12 Negara Dengan Peratusan Tertinggi Guru Sekolah Menengah Perempuan

Tiada pekerjaan di dunia yang mendekati peluang yang ada untuk guru. Seorang guru boleh hidup dan bekerja di mana saja di dunia. Pendidik wanita dalam pendidikan menengah secara tidak seimbang diwakili dalam bekas Republik Soviet ini, dan juga di Asia Tengah.

Wanita lebih cenderung meneruskan pengajian tinggi di negara-negara yang mempunyai kekayaan negara yang tinggi. Walaupun wanita mungkin sebagai lelaki untuk menamatkan pengajian di bidang sains, di beberapa negara, sembilan daripada sepuluh graduan dari bidang pendidikan adalah wanita. Wanita yang terlalu banyak menyatakan dalam pendidikan tinggi tidak dapat dilihat dalam pasaran buruh dari segi gaji dan peranan membuat keputusan, walaupun wanita mempunyai kelayakan yang sama.

Perbezaan antara lelaki dan wanita dalam pendidikan tinggi boleh menunjukkan keutamaan berdasarkan jantina dalam kepentingan. Wanita sebahagian besarnya terdiri daripada majoriti pekerja dalam kerjaya berasaskan pendidikan. Oleh sebab itu, adalah penting bahawa wanita tidak memindahkan kebimbangan peribadi mereka dan terus menyebarkan stereotaip yang wanita melakukan lebih buruk dalam matematik.

Negara dengan Peratusan Tertinggi Guru Sekolah Menengah Perempuan

Ukraine

Pendidikan menengah Ukraine adalah tiga tahun. Sekolah menengah kanan menyediakan latihan khusus di sekolah elit. Kurikulum asas termasuk elemen mandat negara, serta kelas pilihan yang diajar di sekolah dengan kedudukan institusi yang lebih intensif atau elit. Empat bahasa diajar di sekolah Bahasa Ukrainia: Bahasa Inggeris, Jerman, Perancis, dan Sepanyol. Pembelajaran satu bahasa asing adalah wajib. Walau bagaimanapun, hampir 90% dari semua kanak-kanak sekolah Ukraine memilih belajar Bahasa Inggeris. 88% guru sekolah menengah di Ukraine adalah perempuan.

Myanmar

Selepas kejatuhan rejim sosialis Myanmar, kurikulum sekolah tinggi telah ditarik balik dan versi baru diperkenalkan. Pelajar perlu memilih medan tertentu apabila memasuki sekolah menengah: khusus sains atau kesenian khusus. Sekolah asrama agak biasa dan sangat kompetitif, dan pakaian seragam diperlukan di seluruh negara. Kontroversi yang ketara terhadap keupayaan untuk memperoleh pendidikan dan jumlah yang tidak seimbang pelajar yang berhenti selepas sekolah menengah disebabkan oleh masalah kewangan telah menyebabkan kerajaan Myanmar menghapuskan bayaran pendaftaran sekolah tinggi. Ibu bapa boleh melaporkan sekolah untuk meminta bayaran. Madagaskar Myanmar memainkan peranan yang sangat penting dalam mewujudkan sekolah kediaman untuk gadis-gadis yang ingin menghabiskan beberapa tahun selamat dari keganasan dan mendapatkan pendidikan sehingga mereka juga dapat mengajar dan menyampaikan karunia pembelajaran. 87% daripada guru sekolah menengah Myanmar adalah wanita.

Kazakhstan

Sekolah adalah wajib di Kazakhstan, dan tiga bahasa diajar: Bahasa Inggeris, Rusia, dan Kazakh. Pendidikan terutamanya dibiayai oleh negeri, dan pelajar sekolah menengah mempunyai pilihan pendidikan umum, latihan vokasional, atau pendidikan profesional di sebuah kolej. Satu-satunya kebimbangan utama adalah akses kepada pendidikan untuk pelajar yang mempunyai keperluan khusus, kerana tidak ada sistem arus perdana untuk memastikan kanak-kanak tersebut dimasukkan ke dalam sistem pendidikan awam. Walaupun kadar celik huruf dan pendaftaran negara tinggi di Kazakhstan, guru-guru, yang menjadi pusat untuk hasil pembelajaran adalah underpaid dan terlalu banyak bekerja. Gaji pendidikan hanyalah 60% daripada gaji purata kebangsaan. Terdapat juga kekurangan guru yang terlatih, dan isu dengan infrastruktur sekolah Kazakhstan yang mengalihkan dana pendidikan untuk membaik pulih bangunan sekolah.

Stereotyping Peranan Jantina

Pengajaran adalah profesion wanita yang sangat banyak. Wanita mungkin tertarik untuk mengajar kerana mereka boleh melakukan jadual yang sama seperti anak-anak mereka. Hanya merekrut lelaki, bagaimanapun, tidak akan meningkatkan kualiti pendidikan. Namun, argumen boleh dibuat bahawa model peranan lelaki dapat memberi manfaat kepada kanak-kanak lelaki yang berjuang di dalam kelas. Lelaki yang menjadi guru sering dipromosikan lebih cepat ke jawatan pentadbiran. Stereotaip peranan jantina ini membawa kepada cabaran dalam sektor pendidikan dengan kesamaan gaji dan semata-mata, menghormati kerja yang mencabar yang diperlukan oleh seorang guru.

Walaupun peluang untuk wanita dalam pendidikan berlimpah, soalan itu harus ditanya: adakah lebih banyak model peranan lelaki mendorong pelajar yang bergelut melalui sekolah menengah? Lagipun, kurikulum hanya separuh daripada peperangan pendidikan. Seorang guru juga harus mengajar pelajar bagaimana untuk belajar, dan mendorong mereka untuk menginginkan lebih banyak.

12 Negara Dengan Peratusan Tertinggi Guru Sekolah Menengah Perempuan

Kedudukan	Negara	% Guru Sekolah Tinggi yang Perempuan
1	Ukraine	88%
2	Myanmar	87%
3	Kazakhstan	85%
4	Belarus	81%
5	Georgia	80%
6	Bulgaria	79%
7	Kyrgyzstan	79%
8	Moldova	78%
9	Suriname	74%
10	Mongolia	73%
11	Antigua dan Barbuda	73%
12	Jamaica	70%